Jardim de Infância - dos 3 aos 6 anos

 

“… (as crianças) planificam o dia, circulam entre atividades, gerem projetos, experimentam, integram as suas vivências na aprendizagem, são chamadas a desenvolver competências de nível mais elevado, comunicando e criando. Vale a pena pensar como podemos deixar esta experiência enriquecedora contaminar outros níveis educativos..." OCEPE-Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar

 

Posicionamento Pedagógico​

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Ao longo destes últimos anos, fomos avaliando a implementação de alguns modelos pedagógicos, descobrindo qual seria o melhor e enquadrado na nossa filosofia, na nossa forma de ver a educação e na observação do comportamento das nossas crianças.

O Jardim dos Sonhos, opõe-se aos métodos tradicionais que não respeitem as necessidades e os mecanismos evolutivos do desenvolvimento da criança, utilizando várias metodologias para conseguir um objetivo concreto: o desenvolvimento da criança num ambiente de bem-estar e harmonia. 

Estando em constante reflexão, de momento, preferimos aplicar de base o método Montessori, bebendo de outros como Reggio Emilia e uma abordagem de Forest School, no processo de aprendizagem das nossas crianças. Mais do que o cuidado, o nosso principal objetivo é criar e dar à criança experiências de aprendizagem, enfatizando a sua independência, educando pela positiva. Os nossos “planos de aula” são guiados pelo interesse das crianças, pretendendo que estas adquiram competências de autonomia e respeito por si mesma e pelos outros.

Mais recentemente, o interesse pela Forest School foi surgindo, promovendo-se ao máximo o contacto com a natureza envolvente (florestas e bosques).

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Montessori

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Quanto à escolha por Montessori, ela é justificada pela vontade de dar ênfase à autonomia, liberdade com limites e respeito pelo desenvolvimento natural das habilidades físicas, sociais e psicológicas das crianças.

Pretende-se desenvolver a autonomia de cada elemento do grupo, sendo objetivo principal que as crianças passem da heteronomia (dependência do adulto) para a autonomia, dentro do expectável e nunca descartando o facto de, nestas idades, as crianças ainda precisarem bastante de um adulto referencial.

Para isto, é fundamental a organização da rotina diária, pois é ao conhecer a sequência do tempo que a criança se organiza e, consequentemente, se torna mais pró-ativa.

A abordagem científica de Montessori, baseia-se na observação rigorosa da criança e do seu processo pessoal evolutivo. Permite oferecer-lhes um percurso ajustado ao seu ritmo, estilo de aprendizagem e interesse no momento, respeitando-se os picos e vales do desenvolvimento humano.

Como pedagogia base que o Jardim dos Sonhos pretende implementar, é necessário ter em conta 3 aspetos fundamentais: o ambiente preparado, o adulto preparado e a criança equilibrada. Para essa concretização e posterior avaliação, apela-se ao respeito e à observação dos períodos sensíveis de cada criança (ou grupo de crianças). A partir daí, trabalharemos segundo finalidades educativas próprias e orientações curriculares para a pré-escolar tendo em conta os períodos sensíveis e fases de desenvolvimento, avaliando a partir de observações estruturadas e baseadas no amor, a “energia vital” desta psicopedagogia.

 

Reggio Emilia

 

As escolas sem muros mostram-nos uma conexão com a localidade, as famílias, organizações sociais e culturais - todos juntos para a execução de processos que levem as crianças a construir o seu próprio conhecimento, processos esses que levam em conta as potencialidades das crianças, fazendo com que estas se vejam como capazes de estabelecer relações e compreender o mundo, construindo assim sua própria história. No Jardim dos Sonhos tanto os pais como as suas crianças fazem parte dela. Os eventos são organizados para que famílias, professores e alunos se unam, tendo como grandes objectivos a integração e a colectividade. 

"É preciso uma aldeia inteira para educar uma criança".

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Abordagem "Forest School"

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Já desde o início que o Jardim dos Sonhos se pautou por uma ligação forte com a natureza, no entanto, essa ligação foi crescendo cada vez mais. Começando pela horta pedagógica e eco-recreio, cresceu essa vontade de explorar a natureza fora de portas, explorando e aproveitando o meio envolvente, por estarmos numa zona rural, bastante florestal e rica nesse aspeto.

Há uma intenção clara de promover o desenvolvimento holístico de todos os envolvidos, fomentando nas crianças resiliência, confiança, independência e criatividade. A exploração de meios naturais oferece às crianças a oportunidade de assumir riscos com suporte, apropriados ao ambiente e às suas competências e capacidade, havendo uma centralização na aprendizagem e na sua curiosidade.

 

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